Stödundervisning · Skrivkurs: värdeskapande skrivande · Lathund

Lathund: Skrivkurs: värdeskapande skrivande

Fyra sidor att ha bredvid sig: metoden i korthet, ett pass del för del, mallen och vad du behöver. Skriv ut i liggande A4 eller ladda ner som PowerPoint, pdf eller Word.

Öppna pdf:en för utskrift (fyra sidor) PPTX: Lathunden som PowerPoint Pdf: Lathunden Word: Lathunden

Så gör gruppen med draget, filmen: Gruppen läser gåtan som läsare. Omar säger: ”Simhallen!” Läraren frågar: ”Står ordet simhall någonstans?” Paren stryker under orden som avslöjar platsen. Mira säger: ”Den säger hur det är där!” Draget får ett namn. Läraren skriver: ”Säg allt utom namnet.” Mira skriver sin ledtråd, och Selma läser den som en åttaåring. Mira skriver: ”Här har vi gympa.” Selma säger: ”Gympasalen! Det står ju där.” Mira stryker gympa och skriver att bollarna studsar. Mira skriver: ”Här studsar bollarna mot väggen.” — **Så gör gruppen med draget** · 28 sekunder, som börjar om

När läraren skriver på tavlan, filmen: Läraren skriver en mening och tänker högt. Läraren skriver: ”Här är det tyst.” Läraren säger: ”Nej, det kan vara många ställen. Jag stryker.” Läraren skriver i stället en ny mening. Läraren skriver: ”Här får du låna men aldrig köpa.” Omar föreslår en mening. Omar säger: ”Här lånar du böcker på biblioteket.” Läraren skriver: ”Här lånar du böcker på biblioteket.” Meningen säger platsens namn. Läraren säger: ”Biblioteket är namnet. Hur säger vi det utan namnet?” Omar säger: ”Här finns tusen böcker.” Läraren skriver: ”Här finns tusen böcker.” — **När läraren skriver på tavlan** · 27 sekunder, som börjar om

Läsarens prov, filmen: Lina är ny på skolan och följer Omars väg med fingret. Fingret stannar vid den första affären. Omar säger inget. Omar sätter ett streck där fingret stannade. Omar frågar: ”Var blev det svårt?” Lina säger: ”Vid affären. Jag såg två.” Omar stryker affären och skriver vilken. Omar skriver: ”vid den gula kiosken.” Lina läser igen. Hon går förbi bageriet och svänger vid kiosken. Lina säger: ”Där är simhallen!” — **Läsarens prov** · 28 sekunder, som börjar om

Metodens filmer

Ladda ner filmernazip · 3 filmer · 1,2 MB

Lathund

Skrivkurs: värdeskapande skrivande

Metoden · 1/4

Passlängd60 minuter

GruppFyra till tio elever

FrekvensTvå till tre pass i veckan i fem till sex veckor

InnehållEn text i veckan till en verklig läsare

Så fungerar insatsen

Lärarledd skrivkurs för åk 4–9 i en blandad grupp. Eleverna skriver en skattjakt för yngre barn eller en guide för dem som är nya på skolan. De verkliga läsarna prövar texterna mitt i kursen och använder dem sista veckan.

Gruppen läser mentortexten, pekar ut ett skrivdrag och lånar det till sin text. Eleven säger texten för en kamrat innan hen skriver, och en annan läser som läsaren. Dag 2 läser ni mentortexten igen och svarar på allas början. Mina drag samlar det eleven tar med sig.

Tre saker att hålla fast vid

Ett skrivdrag i taget. En text rymmer mycket, men är allt i fokus är inget i fokus.

Draget lånar vi, innehållet är vårt. Eleven behåller sitt innehåll och prövar mentortextens drag.

Texterna ska nå sin läsare. Eleven ser läsaren ta emot texten.

Arbetsform

Gemensamt (läraren leder) → läraren visar (eleverna tänker) → i par och enskilt (eleven säger texten för en kamrat, läraren stödjer) → i par och gemensamt (en annan läser som läsaren, några läser upp)

De fem delarna · dag 1 och dag 2 · exempelfraser

Del	Exempelfraser
1 · Läs0–⁠8 min · dag 2: 0–⁠8	”Vad handlar texten om?”
2 · Hitta draget8–⁠17 min · dag 2: 8–⁠12	”Vad gör den första meningen med oss som läsare?”
3 · Läraren skriver17–⁠27 min · dag 2: 12–⁠17	”Vilket gammalt drag passar här, och vilket inte?”
4 · Eleverna skriver27–⁠50 min · dag 2: 17–⁠45	”Här gör du som mentortexten.”
5 · Jämför50–⁠60 min · dag 2: 45–⁠60	”Läs ledtråden som en åttaåring. Vart går du?”

Lathund

Vi kör ett pass: Skattjakten vecka 2

Ett pass · 2/4

Gruppen · fem elever, åk 5, skattjakt för åk 2Passexemplet som pdf

Två texter: ”I vilken hittar du platsen?” ”I den andra”, säger Selma. Omar gissar gåtan, och läraren frågar: ”Står ordet simhall någonstans?” Paren stryker under ”klor” och ”kommer ut blöt”. Draget får ett namn: säg allt utom namnet.

Hugo läser Mina drag och väljer bort sitt gamla drag. Läraren tänker högt och ändrar sin ledtråd: ”Här får du låna men aldrig köpa.”

I Kommunicera säger var och en sin ledtråd bakom en pärm, och en kamrat pekar bland fotona. Hugo fastnar tills läraren tyst frågar vad man gör på hans plats.

Selma har inte hört Miras ledtråd och gissar direkt. Mira stryker ordet gympa. Hugo kom igång, noterar läraren.

Det jag förberedde

Jag kopierade de två texterna och gåtan, en per par, och gjorde gåtan stor för tavlan. Jag skrev min ledtråd, lade lagens remsor i mapparna och tog fram fotona och två pärmar till Kommunicera.

Klar tidigt

Läs ledtråden för en kamrat som gissar, och skriv in det som fattades.

Dag 1, del för del

Tid	Vad händer
0–8	1 · Läs Två texter om fritids. ”I vilken hittar du platsen?” Frågorna.
8–17	2 · Hitta draget Gåtan som den tredje. Paren markerar. Draget får ett namn.
17–27	3 · Läraren skriver Vad behöver läsaren? Uppgiften och Mina drag. Din ledtråd om biblioteket. Tänk högt och stryk.
27–50	4 · Eleverna skriver Kommunicera 27–33 med fotona. Sedan skriver alla. Fastnar någon, fråga vad man gör på platsen.
50–60	5 · Jämför En annan gissar som en åttaåring. Eleven ändrar. Tre som vill läser upp.

Lathund

Tavlan under passet: mentortexten och lärarens text

Mallen · 3/4Den här sidan som pdf

Mentortexten till vänster, lärarens text till höger · Vecka: ______ · Läsaren: ______________

Draget heter:

Dagens uppgift:

1 Mentortexten ”Vad gör texten med läsaren?”

2 Lärarens text ”Hur gör vi samma sak för vår läsare?”

Jämför Dag 1: Var stannar läsaren? Dag 2: Gör vi som mentortexten?

Draget lånar vi, innehållet är vårt.

Lathund

Vad du behöver för skrivkursen

Material · 4/4

Textkrav 1KortTvå till fem meningar, en inledning eller ett stycke

Textkrav 2Samma skrivhandlingDen gör det som elevernas text ska göra

Textkrav 3Ett synligt dragDraget går att peka på i en mening eller två

Var texterna och läsarna finns

Skattjakten. Veckornas sidor, med mentortexterna, två texter, Kommunicera och korten.

Guideboken. Veckornas sidor, med mentortexterna, två texter och Kommunicera.

Läsarna. Boka dem före kursen. Se tabellen Läsarna och tillfället.

Eget projekt. Tom plan. Välj mentortexter som gör samma skrivhandling som elevernas.

Projektplanerna, veckornas sidor och bladen finns under Projekten i metodbeskrivningen och i planeringsmallarna (Word).

På bordet när passet börjar

Veckans mentortext, en kopia per par
Två texter, i två veckor
Pennor, skrivbok och Frågebanken
Mina drag och Kortet till skribenten
Fotona eller kartan, och pärmar, vecka 2
Mentortexten stor på tavlan

Checklista inför passet

Läst veckans sida och vet när läsarna kommer.
Kopierat veckans texter, en per par, och gjort mentortexten stor.
Förberett en smal fråga om draget, och bestämt paren eller triorna.
Skrivit min text om biblioteket med draget, och dagens uppgift.
Inför dag 2: läst allas början och skrivit två versioner till Två sätt.
Inför läsarens prov och renskriften: strukit under felstavade ord.

Uppföljning

Vecka 1, dag 2: En text på tio minuter om en plats, utan stöd.

Sista veckan, dag 1: Samma uppgift. Hittar en kamrat rätt i båda?

Efter mötet: Hittade kamraten rätt direkt i texten efter, och säger eleven själv vad en ny mentortext gör och med vilket drag, är hen klar.

Varje pass: Notera vem som använde draget och vem som behöver stöd.

© Niclas Fohlin. Lathund till Skrivkurs: värdeskapande skrivande, uppdaterad 28 oktober 2026. niclasfohlin.se/stodundervisning/skrivkurs-vardeskapande/lathund. Bilderna i filmerna: Fluent Emoji, © Microsoft Corporation, MIT-licens.