Lathund: Testbaserat lärande
Fyra sidor att ha bredvid sig när du börjar: metoden, vägen till måndag, din planering och de första veckorna. Skriv ut i liggande A4 eller ladda ner som PowerPoint, pdf eller Word.
Öppna pdf:en för utskrift (fyra sidor) PPTX: Lathunden som PowerPointWord: Lathunden Lektionskortet som pdf
Metodens filmer
Testbaserat lärande
Metoden · 1/4Metoden
Ett kort prov ur minnet i början av två eller tre lektioner i veckan, med facit samma lektion. Det räknas inte, och det klassen har lärt sig kommer tillbaka efter veckor och månader.
Lärandet går till så här. Eleverna plockar fram själva, ser det rätta och jämför två svar, och det som kommer tillbaka efter ett uppehåll sitter längre.
Det svåraste
Det som ofta faller bort är att innehållet kommer tillbaka när klassen har gått vidare. Skriv in återkomsterna i grovplaneringen senast före den tredje veckan med provet, och ta provets frågor därifrån.
Kärnan
Frågor om det som ska sitta
Minst en fråga kräver ett varför, ett exempel eller en metod.
Provet
Alla svarar ur minnet
Varje elev svarar själv ur minnet, innan något svar visas.
Provet
Det rätta samma lektion
När alla har svarat visar du det rätta, och varje elev rättar sitt svar.
Facit
Två svar bredvid varandra
Två svar står bredvid varandra, och klassen säger vad som skiljer.
Kontrasten
Tillbaka efter några veckor
Varje område kommer tillbaka efter en vecka, veckor och månader.
Provet
Fråga om det som ska sitta, låt alla svara ur minnet, visa facit, räkna felen, jämför två svar och ta frågan igen.
Vägen till måndag
2/4Före första lektionen
Första lektionen
Provet har två frågor om förra lektionen, den andra ett varför, och en lätt fråga från förra terminen. Säg: ”Det här är ett prov som inte räknas. Det hjälper er att minnas.” Alla skriver, och du visar facit samma lektion. Kontrasten tar två minuter: du tänker högt om två svar på varför-frågan.
Minuterna
| Minut | Delen | Du säger |
|---|---|---|
| 0–5 | Provet | ”Skriv det du minns. Det räknas inte.” ”Pennan ner. Facit.” |
| 5–9 | Facit | ”Pennan ner. Ta färgpennan.” ”Räck upp handen om du hade fel på fråga 2.” |
| 9–11 | Kontrasten | ”Svar A säger bara ordet. Svar B säger vad man gör.” ”Säg till din kamrat vad svar B visar.” |
| 11–45 | Din lektion | ”Det här ska ni kunna om en månad.” |
Rutinen provet
Provet är tre till fem frågor ur minnet i högst fem minuter när lektionen börjar, med böckerna stängda. Det räknas inte, och eleverna skriver svaren längst bak i skrivboken. Stegen står på affischen Så gör vi provet. Den som blir klar tidigt svarar på extrafrågan.
- Läs frågorna på tavlan när du kommer in.
- Stäng läroboken och svara själv, i tystnad.
- Pennan ner när de fem minuterna är slut.
Planering
3/4Den tomma mallen som pdfFörsta lektionen, ifylld som exempel. Minuterna är hållpunkter.
- Klass
- 6B
- Ämne
- Matematik
- Datum
- mån 31/8
- Lektion i arbetsområdet
- 4 av 6
- När lektionen är slut ska eleverna kunna
- räkna ut omkretsen och arean av en rektangel
- Så ser jag att de kan
- en rektangel med omkretsen 20 cm sist i lektionen
Före lektionen
Frågorna i provet
- Förra veckan
- Omkretsen av 7 cm och 2 cm, från förra lektionen
- Varför-frågan
- Varför lägger du ihop alla fyra sidorna?
- Förra området
- Förra terminen
- 3/4 av 20, från åk 5
Kontrasten jag kan visa
- Svar A
- ”Det är omkretsen.”
- Svar B
- ”Man går runt hela, två långa och två korta sidor.”
- Frågan till klassen
- Vad visar svar B som svar A inte visar?
Förberett
- Blad och facit
- provbladen inklistrade, och färgpennor
- Stöd, till vem
- frågorna uppläsda till den som behöver
Lagret · minuterna i första lektionen
| Provet0–5 min · kärnan 1, 2 och 5 | Extrafrågan:Omkretsen av en kvadrat med sidan 6 cm |
|---|---|
| Facit5–9 min · kärnan 3 | Meningarna att bocka:Omkretsen går runt hela. Två långa och två korta sidor. |
| Vägarnaelever i dag: 28 | Nästan alla kan Högst 5 av 28 med fel. Gå vidare, och ge dem med fel en ny uppgift av samma slag när klassen arbetar. Frågan kommer tillbaka om några veckor. Kommer tillbaka: om några veckor, vecka 40 De flesta kan 6–13 av 28 med fel. Gör kontrasten och ställ en följdfråga till alla. Ta frågan igen nästa vecka. Två svar: svar A bredvid svar B Följdfrågan: omkretsen av 5 cm och 3 cm Hälften eller färre kan 14 eller fler av 28 med fel. Gör kontrasten, och förklara igen med ett nytt exempel när din lektion börjar. Frågan kommer tillbaka nästa lektion. Det nya exemplet: en rektangel på rutpapper, sida för sida |
| Kontrasten9–11 min · kärnan 4 | Det jag säger sist:Omkretsen är hela vägen runt. |
| Din lektion11–45 min | Lektionen:Arean av en rektangel |
De första veckorna
4/4Metoden är ny för dig och för klassen. Alla fem delarna av kärnan finns från första lektionen i liten form, och veckorna säger vad ni övar särskilt.
| Vecka | Klassen lär sig | Du övar | Gå vidare när |
|---|---|---|---|
| 1. I liten form: Provet ur minnet | Att svara själv ur minnet, med boken stängd, innan svaret visas. | Att fråga bakåt, läsa frågorna högt och vänta med facit till ”Pennan ner”. | nästan alla skriver ett eget svar innan facit visas |
| 2. I liten form: Facit och färgpennan | Att rätta sitt eget svar med färgpennan och skriva en rad på provbladet. | Att räkna eleverna med fel på frågan med flest fel och välja utfall efter talet. | nästan alla rättar sitt eget svar, och du väljer utfall efter talet |
| 3. I liten form: Frågor från olika tider | Att svara på frågor om förra veckan och förra området. | Att välja frågorna efter grovplaneringen, med en varför-fråga i varje prov. | de flesta svarar på frågan från förra området och varför-frågan |
| 4. Hela varvet: Kontrasten | Att hitta vad som skiljer två svar, själv och i par, och svara på följdfrågan. | Att välja två svar under provet, vänta på paren och säga sist vad som håller. | de flesta svarar rätt på följdfrågan efter kontrasten |
| 5. Hela varvet: Tillbaka efter några veckor | Att skriva det som blev rätt sedan vecka 1 under Fel förut, rätt nu. | Att visa var eleverna skriver det som blev rätt, och räkna händerna för fel då och rätt i dag. | nästan alla hittar raden från vecka 1 på provbladet |
Med dig på vägen
Ämneslaget skriver in återkomsterna i grovplaneringen före den tredje veckan med provet och bokar besöken. Specialläraren besöker klassen i vecka 2 och läser provbladen hos dem som ofta har fel. En kollega eller rektor besöker klassen i vecka 5 och läser grovplaneringen. Ni ses igen i slutet av vecka 5 med grovplaneringarna och bestämmer hur ni fortsätter.
Efter de första veckorna
Ämneslaget går igenom grovplaneringarna en gång i månaden: vad kom tillbaka, och vad föll bort? En kollega är med vid ett prov per termin.
Om det glider
| Fallgropen | Pröva i stället |
|---|---|
| 1 Frågorna prövar bara ordet | Byt en faktafråga mot ”Förklara varför” eller ”Ge ett exempel”, och i matematik mot en blandad uppgift. |
| 2 Svaren kommer från någon annan | Lägg undan böckerna. Alla skriver ett eget svar innan någon säger något, och sedan kommer facit. |
| 3 Facit kommer senare | Visa facit samma lektion, och eleverna rättar själva med färgpennan. |
| 4 Kontrasten blir en uppvisning | Välj två svar medan eleverna skriver, visa dem utan namn och fråga vad det ena visar som det andra inte visar. |
| 5 Inget kommer tillbaka | Ta en fråga från ett äldre område i varje prov, och välj den ur grovplaneringen. |
© Niclas Fohlin. Lathund till Testbaserat lärande, uppdaterad 4 november 2026. niclasfohlin.se/metoder/testbaserat-larande/lathund. Bilderna i filmerna: Fluent Emoji, © Microsoft Corporation, MIT-licens.