Metoder · Kooperativt lärande · Strukturer

Kommunicera

Grupp

Kallas också Beskriv och rita

En beskriver, en lyssnar, en observerar kommunikationen.

Två elever sitter bredvid varandra bakom ett bord, och mellan dem står en hög skärm. Eleven i orange tröja har ett papper med en stor triangel framför sig och beskriver den, och pratbubblan visar en triangel. Eleven i lila tröja på andra sidan skärmen ritar en liten triangel på sitt papper och ställer en fråga, och pratbubblan visar ett frågetecken. Längst fram till vänster står en elev i grön tröja med ett block, tittar på den som beskriver och antecknar.

Kortet är ett halvt A4. Skriv ut dubbelsidigt och vänd längs långsidan, så hamnar framsidan och baksidan på samma kort. Klipp sedan längs den streckade linjen.

Steg

Läraren delar in eleverna i grupper om tre: berättare, lyssnare och observatör.
Berättaren och lyssnaren sitter med ett skydd emellan.
Berättaren beskriver innehållet, som lyssnaren inte ser.
Lyssnaren ritar det hen hör och ställer frågor.
Observatören antecknar vad som fungerar och vad som kan bli bättre.
Observatören ger tips, och berättaren fortsätter med dem.
Eleverna jämför teckningen med originalet.

Förslag på användning

Läsning · 4⁠–⁠6, NO

Klassen har läst en faktatext om vattnets kretslopp. Du delar in eleverna i grupper om tre, sätter berättaren och lyssnaren mitt emot varandra med en pärm emellan och ger observatören papper och penna. Berättaren får textens bild av kretsloppet, som lyssnaren inte ser, och beskriver den med textens ord så tydligt hen kan. Lyssnaren ritar och ställer motfrågor som: Åt vilket håll går pilen? Observatören antecknar vad som fungerar och vad som kan bli bättre och ger sina tips, och berättaren fortsätter med dem.

Skrivning · F⁠–⁠3, svenska

Klassen ska skriva en beskrivande text om ett djur. Du delar in eleverna i grupper om tre, ställer en pärm mellan berättaren och lyssnaren och ger observatören papper och penna. Berättaren beskriver en bild på ett djur som lyssnaren inte ser, och lyssnaren ritar och frågar, till exempel: Hur stora är öronen? Observatören skriver upp orden som hjälpte lyssnaren och ger sina tips, och berättaren fortsätter beskriva med dem. Orden blir sedan gruppens ordlista när var och en skriver sin text.

Matematik · 7⁠–⁠9, matematik

Klassen arbetar med linjära funktioner. Du delar in eleverna i grupper om tre, ställer en pärm mellan berättaren och lyssnaren och ger observatören papper och penna. Berättaren får ett koordinatsystem med en rät linje, som lyssnaren inte ser, och beskriver var linjen skär y-axeln och hur brant den går. Lyssnaren ritar linjen och ställer motfrågor. Observatören antecknar vilka begrepp som fungerade och vad som saknades och ger sina tips, och berättaren fortsätter med dem.

Socialt · 4⁠–⁠6, livskunskap

Klassen övar att göra sig förstådd och att lyssna. Du delar in eleverna i grupper om tre, ställer en pärm mellan berättaren och lyssnaren och ger observatören papper och penna. Berättaren får en teckning som lyssnaren inte ser, till exempel en elev som står ensam på rasten medan de andra leker, och beskriver vad som händer och hur eleverna i bilden kan känna sig. Lyssnaren ritar och ställer motfrågor. Observatören antecknar vad som fungerar och vad som kan bli bättre och ger sina tips, och berättaren fortsätter med dem.

Alla strukturer