Metoder · Kooperativt lärande · Strukturer

Läs-rita-redovisa

Grupp

Varje grupp läser sin egen text stycke för stycke och ritar den på en karta.

Kortet är ett halvt A4. Skriv ut dubbelsidigt och vänd längs långsidan, så hamnar framsidan och baksidan på samma kort. Klipp sedan längs den streckade linjen.

Steg

Läraren ger varje grupp en egen text i två till fyra stycken och ett stort papper där gruppen ritar en karta över texten.
Eleverna läser första stycket var för sig och antecknar en tanke.
Eleverna talar om stycket och vad det betyder.
Eleverna ritar och skriver stycket på kartan, så att varje stycke får en egen plats.
Eleverna gör om steg två till fyra för varje stycke.
Eleverna redovisar sin karta för de andra grupperna.

Förslag på användning

Läsning · F⁠–⁠3, NO

Klassen läser om djur, och varje grupp får en egen text om ett djur, till exempel igelkotten eller vargen, delad i tre stycken. Eleverna läser första stycket var för sig och skriver ett ord om det som fastnade. Gruppen pratar om vad stycket berättar. Eleverna ritar och skriver stycket på en gemensam karta och tar sedan nästa stycke på samma sätt. Till sist visar varje grupp sin karta för de andra grupperna.

Skrivning · 7⁠–⁠9, svenska

Inför ett skrivprojekt får varje grupp en egen förebild att undersöka, en debattartikel, en recension, en novell eller ett reportage, delad i tre stycken. Eleverna läser första stycket var för sig och antecknar vad stycket gör för läsaren. De pratar om det i gruppen och ritar sedan på kartan hur stycket är byggt. Gruppen gör samma sak med de andra styckena. Varje grupp redovisar sin karta för de andra grupperna, så att alla ser hur fyra olika texter är uppbyggda.

Matematik · 4⁠–⁠6, matematik

Varje grupp får en egen textuppgift i tre stycken, till exempel en där ett recept ger 12 bullar med 3 dl mjölk, klassen behöver 30 bullar och frågan är hur mycket mjölk som går åt. Eleverna läser första stycket var för sig och skriver vad man vet eller vad som frågas efter. De pratar om stycket och ritar sedan situationen på kartan, med tal och bilder. Så fortsätter de stycke för stycke tills hela uppgiften är ritad. Varje grupp redovisar kartan för de andra grupperna och visar hur de kom fram till svaret.

Socialt · 7⁠–⁠9, mentorstid

Varje grupp får en egen text om en konflikt mellan två elever, delad i tre stycken som visar hur den börjar, vad som händer och hur den slutar. Eleverna läser första stycket var för sig och antecknar en tanke om vad var och en i texten kan ha känt. De talar om stycket i gruppen och ritar och skriver det på kartan, med personerna och pilar för vad de gör mot varandra. Gruppen gör samma sak med de andra styckena. Varje grupp redovisar sin karta för de andra grupperna.

Alla strukturer