Mina bilder, dina bilder
Klass
Var och en ritar sin tanke i en fyrfältare och fyller resten med kamraternas tankar.
Kortet är ett halvt A4. Skriv ut dubbelsidigt och vänd längs långsidan, så hamnar framsidan och baksidan på samma kort. Klipp sedan längs den streckade linjen.
Steg
- Läraren ger frågan och delar ut ett papper med fyra numrerade rutor.
- Eleverna ritar sin egen tanke i ruta ett.
- Eleverna söker upp en kamrat när de är färdiga.
- Eleverna berättar för varandra vad de ritat och hur de tänkte.
- Eleverna ritar kamratens tanke i ruta två.
- Eleverna tackar varandra och söker upp en ny kamrat.
- Eleverna fortsätter tills alla fyra rutor är fyllda.
- Eleverna sätter sig i grupper som läraren bestämmer och berättar om en av kamraternas tankar.
Förslag på användning
Läsning · F–3, svenska
Klassen har lyssnat på en saga om en räv och en korp, och du delar ut ett papper med fyra numrerade rutor. Du frågar: Hur tror du att korpen kände sig när osten föll? Eleverna ritar sin tanke i ruta ett, söker upp en kamrat och berättar vad de ritat och hur de tänkte. Sedan ritar de kamratens tanke i ruta två, tackar och söker upp en ny kamrat, tills alla fyra rutor är fyllda. Till sist sätter sig eleverna i grupper, och var och en berättar om en av kamraternas tankar.
Skrivning · 4–6, svenska
Klassen ska skriva en berättelse, och du delar ut ett papper med fyra numrerade rutor. Du frågar: Hur ser platsen ut där din berättelse ska börja? Eleverna ritar sin plats i ruta ett, söker upp en kamrat och berättar vad de ritat och hur de tänkte. De ritar kamratens plats i ruta två, tackar och söker upp en ny kamrat, tills alla fyra rutor är fyllda. Till sist sätter sig eleverna i grupper, och var och en berättar om en av kamraternas platser, och rutorna blir en idébank när berättelserna skrivs.
Matematik · 7–9, matematik
Klassen har arbetat med att multiplicera parenteser, och du delar ut ett papper med fyra numrerade rutor. Du frågar: Hur kan du visa med en bild att (x + 3)(x + 2) blir x² + 5x + 6? Eleverna ritar sitt sätt i ruta ett, söker upp en kamrat och berättar hur de tänkte. De ritar kamratens sätt i ruta två, tackar och söker upp en ny kamrat, tills alla fyra rutor är fyllda. Till sist sätter sig eleverna i grupper, och var och en berättar om en av kamraternas bilder.
Socialt · 4–6, klassens råd
Klassen har haft friluftsdag tillsammans, och du delar ut ett papper med fyra numrerade rutor. Du frågar: Vad gjorde att friluftsdagen blev bra för alla? Eleverna ritar sin tanke i ruta ett, söker upp en kamrat och berättar vad de ritat och hur de tänkte. De ritar kamratens tanke i ruta två, tackar och söker upp en ny kamrat, tills alla fyra rutor är fyllda. Till sist sätter sig eleverna i grupper, och var och en berättar om en av kamraternas tankar.
Strukturen kommer ur Niclas Fohlins bank för kooperativt lärande. Bilden och kortet © Niclas Fohlin.