Metoder · Kooperativt lärande · Strukturer

Skissa och skriv

Grupp

En bild beskrivs i text, texten ritas av nästa elev, och den nya bilden beskrivs igen.

Tre elever sitter bakom ett bord där fyra papper ligger i en rad med pilar mellan sig: en bild av en gul stjärna, en text, en teckning av en gul triangel och en text till. Eleven till vänster pekar på stjärnan och har en stjärna i pratbubblan. Eleven i mitten lutar sig fram och pekar på den första texten. Eleven till höger pekar på triangeln och har en triangel och ett utropstecken i pratbubblan.

Kortet är ett halvt A4. Skriv ut dubbelsidigt och vänd längs långsidan, så hamnar framsidan och baksidan på samma kort. Klipp sedan längs den streckade linjen.

Steg

Läraren delar in eleverna i grupper om minst tre och ger var och en en egen bild.
Eleverna skriver en beskrivning av sin bild.
Eleverna gömmer bilden och skickar texten åt höger.
Eleverna ritar det texten beskriver utan att se bilden.
Teckningen går åt höger, och nästa beskriver den i text.
Gruppen lägger fram alla led och jämför vad som ändrades.
Läraren leder ett samtal om vad en beskrivning behöver för att bära.

Förslag på användning

Skrivning · F⁠–⁠3, svenska

Eleverna sitter i grupper om tre, och var och en får en egen bild av ett djur, som en hund, en katt eller en fågel. Var och en skriver hur djuret ser ut, med färger och former, gömmer bilden och skickar texten till kamraten bredvid. Kamraten ritar det texten säger utan att se bilden och skickar teckningen vidare, och nästa elev skriver en ny beskrivning till teckningen. Grupperna lägger fram alla leden och jämför vad som ändrades på vägen. Du leder ett samtal om vad en beskrivning behöver för att läsaren ska kunna rita rätt.

Läsning · 7⁠–⁠9, engelska

Eleverna sitter i grupper om tre, och var och en får en bild av ett rum, som ett kök eller ett sovrum, och beskriver det på engelska. Eleverna gömmer bilden och skickar texten till kamraten bredvid, som stryker under orden för möbler och lägen och ritar rummet utan att se bilden. Teckningen går vidare till den tredje eleven, som beskriver den på engelska. Grupperna lägger fram alla leden och jämför vad som ändrades, till exempel var möblerna hamnade. Du leder ett samtal om vilka ord läsaren behövde för att kunna rita rummet.

Matematik · 4⁠–⁠6, matematik

Eleverna sitter i grupper om tre, och var och en får sin egen bild av en sammansatt figur, som en rektangel med en triangel ovanpå. Eleverna beskriver figuren med matematiska ord som sida, vinkel och parallell, gömmer bilden och skickar texten till kamraten bredvid. Kamraten ritar figuren utan att se bilden, och teckningen går vidare till den tredje eleven, som beskriver den. Grupperna lägger fram alla leden och jämför vad som ändrades på vägen. Du leder ett samtal om vilka matematiska ord som behövs för att figuren ska bli rätt.

Socialt · 4⁠–⁠6, klassens råd

Eleverna sitter i grupper om tre, och var och en får en egen bild från skolgården, till exempel två elever som står för sig själva vid ett staket. Var och en skriver vad hen ser, gömmer bilden och skickar texten till kamraten bredvid. Kamraten ritar det texten säger utan att se bilden, och teckningen går vidare till den tredje eleven, som beskriver den. Grupperna lägger fram alla leden och jämför vad som ändrades, till exempel en känsla eller en avsikt som bilden inte visar. Du leder ett samtal om vad en beskrivning behöver och om skillnaden mellan det vi ser och det vi tror om andra.

Alla strukturer