Metoder · Kooperativt lärande · Strukturer

Skriv, byt, matcha

Par

Paren skriver förklaringar och nästa par parar ihop förklaring med kort.

Två elever sitter vid en bänk med lappar där förklaringar är skrivna. Bredvid den första lappen ligger redan ett gult kort med en cirkel. Den till vänster pekar på nästa lapp och läser förklaringen, och pratbubblan visar en kvadrat. Den till höger håller fram kortet med kvadraten bredvid den lappen för att lägga det där. Längst fram ligger en lapp till och två kort som är kvar, med en triangel och en stjärna.

Kortet är ett halvt A4. Skriv ut dubbelsidigt och vänd längs långsidan, så hamnar framsidan och baksidan på samma kort. Klipp sedan längs den streckade linjen.

Steg

Läraren delar in eleverna i par och ger varje par en uppsättning kort.
Eleverna turas om att skriva en förklaring till varje kort på en egen lapp.
Paret kontrollerar att förklaringarna stämmer.
Paret blandar korten och lägger dem mitt på bordet, med lapparna bredvid.
Paren går till ett nytt bord.
Eleverna lägger rätt kort vid varje förklaring.
Paren går tillbaka till sitt bord och ser om korten ligger rätt.

Förslag på användning

Läsning · 4⁠–⁠6, SO

Klassen har läst en faktatext om medeltiden i SO. Korten är ord ur texten, som borg, riddare och tionde, och varje par får en uppsättning. Paren turas om att skriva en förklaring till varje ord på en lapp och kontrollerar tillsammans att den stämmer med texten. De blandar korten, lägger dem mitt på bordet och går till ett nytt bord. Där läser de förklaringarna och lägger rätt kort vid rätt förklaring, och sedan går paren tillbaka till sitt eget bord och ser om korten ligger rätt.

Skrivning · 7⁠–⁠9, svenska

I svenskan i åk 7 repeterar klassen begrepp som används när man skriver, och varje par får kort med till exempel bindeord, stycke och tes. Paret turas om att skriva en förklaring med ett eget exempel till varje kort och kontrollerar sedan tillsammans att förklaringarna stämmer. De blandar korten, lägger dem mitt på bordet och går till ett nytt bord. Där läser eleverna förklaringarna, lägger rätt kort vid rätt förklaring och går sedan tillbaka till sitt eget bord för att se om korten ligger rätt.

Matematik · 4⁠–⁠6, matematik

Klassen i åk 4 arbetar med bråk, och korten har bilder av cirklar och rektanglar där en del är färglagd. Varje par får en uppsättning kort. Paren turas om att skriva en förklaring till varje bild i ord, som ”Figuren är delad i fyra lika delar och tre är färgade”, och kontrollerar tillsammans att den stämmer. De blandar korten, lägger dem mitt på bordet och går till ett nytt bord. Där läser de förklaringarna och lägger rätt kort vid rätt förklaring, och sedan går paren tillbaka till sitt eget bord och ser om korten ligger rätt.

Socialt · F⁠–⁠3, klassens råd

På klassens råd i åk 2 övar klassen att sätta ord på känslor. Varje par får kort med ansikten som är glada, arga, ledsna, rädda och stolta. Paren turas om att skriva en förklaring till varje ansikte, som ”Man är stolt när man har klarat något svårt”, och kontrollerar tillsammans att den passar. De blandar korten, lägger dem mitt på bordet och går till ett nytt bord. Där läser de förklaringarna och lägger rätt ansikte vid rätt förklaring, och sedan går paren tillbaka till sitt eget bord och ser om ansiktena ligger rätt.

Alla strukturer