Snöbollar i mitten
Grupp
Kallas också Snöbollar
Var och en skriver ett svar, byter lapp och fyller på med något som inte redan står där.
Kortet är ett halvt A4. Skriv ut dubbelsidigt och vänd längs långsidan, så hamnar framsidan och baksidan på samma kort. Klipp sedan längs den streckade linjen.
Steg
- Läraren ger den öppna frågan och ett papper till var och en.
- Eleverna skriver ett svar och skrynklar ihop papperet till en boll.
- Eleverna lägger bollarna mitt på bordet och blandar dem.
- Eleverna tar var sin boll, läser och skriver ett svar som inte redan står där.
- Eleverna skrynklar ihop papperet igen och gör om steg tre och fyra ett par gånger.
- Eleverna läser upp den sista lappen, och gruppen väljer ut några svar.
Förslag på användning
Läsning · 7–9, svenska
Klassen har läst en novell. Eleverna sitter i grupper om fyra med var sitt papper, och du ställer den öppna frågan: Vad vill författaren att vi ska tänka på när vi har läst novellen? Var och en skriver ett svar, skrynklar ihop papperet till en boll och lägger den mitt på bordet. Bollarna blandas, och alla tar en boll, öppnar den och skriver en tolkning som inte redan står där. Grupperna gör om det ett par gånger, och sist läser eleverna upp lapparna de har och väljer ut några tolkningar att dela med klassen.
Skrivning · 4–6, svenska
Klassen ska skriva spänningsberättelser. Eleverna sitter i grupper om fyra med var sitt papper, och du ställer den öppna frågan: Hur kan en spännande berättelse börja? Var och en skriver en första mening, skrynklar ihop papperet till en boll och lägger den mitt på bordet. Bollarna blandas, och alla tar en boll, öppnar den och skriver en annan början som inte redan står där. Grupperna gör om det ett par gånger, och sist läser eleverna upp lapparna de har och väljer ut de inledningar som mest får läsaren att vilja veta mer.
Matematik · F–3, matematik
Klassen arbetar med talet 10. Eleverna sitter i grupper om fyra med var sitt papper, och du ställer den öppna frågan: På vilka olika sätt kan man visa talet 10? Var och en skriver eller ritar ett sätt, som 6 + 4, skrynklar ihop papperet till en boll och lägger den mitt på bordet. Bollarna blandas, och alla tar en boll, öppnar den och skriver ett sätt som inte redan står där. Grupperna gör om det ett par gånger, och sist läser eleverna upp lapparna de har och väljer ut de sätt som skiljer sig mest från varandra.
Socialt · 7–9, mentorstid
Mentorsgruppen pratar om att säga sin åsikt i klassen. Eleverna sitter i grupper om fyra med var sitt papper, och du ställer den öppna frågan: Vad gör att man vågar räcka upp handen i klassrummet? Var och en skriver ett svar utan namn, skrynklar ihop papperet till en boll och lägger den mitt på bordet. Bollarna blandas, och alla tar en boll, öppnar den och skriver något som inte redan står där. Grupperna gör om det ett par gånger, och sist läser eleverna upp lapparna de har och väljer ut några svar att berätta om för klassen.
Strukturen kommer ur Niclas Fohlins bank för kooperativt lärande. Bilden och kortet © Niclas Fohlin.